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试谈统计初步知识的教学要求
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统计知识随着工农业生产和科学技术的发展，在实际工作中的应用越来越广泛。它在小学数学中的地位也越来越重要。统计初步知识是小学数学基础知识的组成部分，同时也是学生运用所学知识解决简单实际问题的重要方面。学习和应用统计初步知识对于学生进一步掌握和理解所学知识有很大作用。因此，建国以来小学数学教学大纲所规定的有关统计初步知识的教学内容和要求有很大的变化，特别是《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（下面简称“新大纲”）中将统计初步知识的内容分三个年级进行安排，教学要求更为明确具体，跟以前的大纲有很大的区别。
一、简单的历史回顾
我们介绍一下建国以来历次小学数学教学大纲中有关统计初步知识的教学要求，并作简要的分析。
1.1952年12月颁布的《小学算术教学大纲（草案）》中没有统计初步知识的教学内容。
2.1956年5月颁布的《小学算术教学大纲（修订草案）》中，列入了简单的统计图表的内容，并且说明中提出：“统计图表和簿记在劳动生产和日常生活里也都有广泛的应用。在小学里学习这些教材可以使儿童获得一些实际应用的知识和技能，并且可以为将来参加劳动生产做一些准备”。大纲规定的教学内容有：“统计表和统计图的意义和制法；单项统计表和多项统计表；条形统计图、折线统计图和扇形统计图”。这些内容跟目前的大纲所规定的统计初步知识教学内容几乎是一样的，但是它并没有提出明确的教学要求，这样容易使教学过程产生较大的随意性。
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