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开放式教学与培养学生的学习兴趣
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课堂教学必须突出“以人为本”实施个性化教育。因此，在数学教育中我们要注意学生潜力的开发。培养学生良好的心理品质。而开发式教学，恰恰符合这一教育改革的要求。
营造“开放”的教学氛围，激发学生的学习热情。
在数学教学中我经常以游戏进入所要叫的新课。游戏课的导入，既新奇又具有刺激左右，能深深地潜入血色怀念感的头脑，从而激发学生的求知欲。在讲建议方程时，我说，同学们，我们先做一个游戏。“现在，你们每个人心里想出一个数，然后加上3，乘以４得出的积减去５，再减去你原来相好的哪个书。好了，现在游戏开始。”同学们纷纷举手。一个学生说我的最后结果是２５。我就告诉他你原来的数是６，对吗？对。学生高兴地回答“老师您是怎么知道的快告诉我们吧？”同学们兴趣盎然，纷纷的象老师提出要求。这时，我说好啊。就是老师今天要给你们讲的简易方程。学好了这一章，你们就会象老师一样猜谜了。游戏到如新课，生动活泼气氛热烈很受学生的喜爱。
提供开放的学习资料，发掘学生创新智能。
瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。从现代教学观点来看，学生参与学习过程，是解决问题的过程。这个过程必然带有较强的探索性、创造性，也就是说学生在探索过程中不断创新，从而培养学生的创造能力。当然就达到以上效果，教师必须针对教材内容，改进教学设计，使学习教材具有开放性。这不仅激起学生的参与积极性，而且也使学生思考的途径有一定的自由度。
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