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初中数学教学中如何实施素质教育
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【小学数学小论文】 数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低 ,直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此,数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。 一、更新观念,树立数学教学的素质观 转变教育思想和教育观念,转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面的发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次,要充分发挥学生的主体作用,自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能得到开发,学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观。实施“问题解决”策略,它将是我们进行数学素质教育的一个突破口。我国的升学考试制度严重影响了数学教学的走向。国家虽然也提出了一系列相应的改革措施,但可以预见,在相当长的一段时期内,升学考试指挥棒的“绝对权威”将仍然存在,这就为我们进行素质教育带来了一定的困难。办法之一就是实施“问题解决”策略。众所周知,我国是“解题王国”,我们天天在解题,但我们所解的问题,有别于“问题解决 ”中的问题,这里的“问题”,一般是指对人类具有智力挑战特征的,没有现成的方法程序或算法可以直接套用的那类问题,需要综合地运用各种数学知识和技能方法解决,包括非传统的文字题及智力游戏等开放性问题。问题解决已成为世界各国数学教育的重要议题,随着对它研究的进一步深入,数学开放题将越来越
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