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小手动起来 课堂活起来
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【数学发展史论文】小手动起来 课堂活起来张家港市乐余中心小学 高燕《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”不难看出，“活动化教学”是新课改的一个有效途径，而“活动化教学”的关键又是要找准活动载体。在实际教学中，我让学生通过亲身体验和探索来认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。例如在教学“千克的初步认识”时我设计了几个实践活动,下面是其中的一个教学片段： 师：你见过哪些称？生：弹簧称、台秤、磅秤、天平……师：你见过台秤或天平吗？在哪里见过？台秤可以怎样称物品的质量？ 生：“见过”，“在商场”，“菜场也有”，“药店”，“指针先要对准0刻度”…… 师：你想亲自动手称物品的质量吗？（接着组织学生6人一组进行操作活动。活动前，明确组内每个成员的职责及活动的要求）请大家称一称面前的物品质量（课前准备好）。 学生称苹果（1千克）、鸡蛋（18个装一袋）、盐（500克装2袋）、洗衣粉（250克装4袋） 师：苹果有多重？鸡蛋呢？盐和洗衣粉呢？ 生：苹果重1千克，鸡蛋也是1千克，盐和洗衣粉一样重。 师：那么，请数一数l千克盐有几袋？1千克洗衣粉有几袋？1千克苹果有几个？1千克鸡蛋有几个？ 生：盐2袋，洗衣粉4袋，苹果5个，鸡蛋18个。 生：不对，苹果有6个。 生：也不对，是4个。
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