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新课程标准下小学数学课堂教学实践模式的尝试
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【小学数学电教论文网】生活化的数学 数学中的生活——新课程标准下小学数学课堂教学实践模式的尝试〖摘要〗数学源于生活，用于生活。无处不在的数学生活提供了轻松愉悦的学习情境，生活化的数学提供了广阔的应用空间。在小学数学课堂教学中，如果能够根据小学生的认知特点，把生活实践溶入数学课堂，那么，数学知识不再是枯燥乏味的数字游戏，而是一门看得见、摸得着、用得上的学科。生活启示教学、促进学习，教学模式的实践化使数学知识与生活实际紧密结合，使学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的现象和问题，真正让自主探究、合作学习成为实践教学模式的主线。
〖关键词〗生活 实践 探究 教学模式
《小学数学新课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用”。为此，数学教学中应把握“生活化”的教学思想，注重生活实践与数学的联系，找准教学内容与学生生活实践的切入点，使学生在生活探究中寻找数学规律，并根据数学知识指导其实践，真正把数学与生活紧密联系起来。那么，在教学中应怎样激发学生的探究欲望，怎样把生活溶入教学中呢？本人根据自身的教学实践，就“生活化”的数学略谈一二。
数学源于生活，用于生活
1、无处不在的数学生活提供了轻松愉悦的学习情境
从低年级数的认识到高年级分数的应用，无一不体现的数学的生活化概念：首先课题生活化，例如北师大版小学数学教科书中的《小小运动会》、《铅笔有多长》、《动手做》等课题，不正是生活实践中的点点滴滴吗？其次是作业生活化，如《乘法分配律》一节的教学示例中，以墙壁贴瓷砖的不同方式得出数学乘法分配律的计算规律；据统计，高年级应用题95%以上与生活紧密相连。因此数学中处处是生活。当然生活更离不开数学，从最简单的生活购物到计算机信息技术，数学扮演着不可缺少的角
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