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群体心理气氛对小学生数学学习的影响及对策

【中学生数学论文】群体心理气氛对小学生数学学习的影响及对策【内容摘要 】随着新课改的逐渐深入,数学教学质量正越来越引起重视,数学课堂也越来越注重对学生群体的关怀,而数学教学面对的是一个长期接触的学生群体,学生群体间的相互联系和交往会逐渐产生一种群体心理,这种群体心理酿造成群体心理气氛,就必定会对学生的数学学习产生一定的影响,因此数学教师应在教学过程中注意对学生群体心理气氛的培养,充分发挥群体心理气氛对数学教学的作用。良好的群体心理气氛有助于提高学生的学习兴趣,进一步激活学生的学习动机;激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创造能力。
【关键词】 群体心理;群体心理气氛;数学学习;影响;对策
近年来,随着数学新课改的逐步实施及深入,数学教学开始更多的关注学生主体,也更加重视对学生的关怀,在具体的教学中,师生互动、学生群体间的交流与合作等成为了数学教学中的重要形式,而由学生为主体组成的数学课堂群体通过相互间的联系、交流与合作,就会逐渐形成一种群体心理,这种群体心理表现为群体共同的意识、情绪或行为态度,也就形成了群体心理气氛。这种群体心理气氛对学生的数学学习会产生很大的影响。因此,本文试从这一角度入手,分析群体心理气氛对学生数学学习的影响,研究对策,从而希望可以对数学教学质量的提高起到一些作用。
一、小学生群体心理与群体心理气氛
班级群体是由一定数量的学生按学校的组织章程的规定组编而成的,在班级特定的目标和规范指引下,建立在成员间互相依存和相互作用基础上的一个整体。班级是学生学习和活动的主要场所,班级这个群体的一些特点必然要对学生的发展产生一定的影响。心理气氛是指在群体中占优势的态度和情感的综合表现。其中包括人们的心境、情绪体验、人们彼此之间的关系,对待活动的态度以及对周围事物的态度。每个班级都存在着某种心理气氛,或是和谐、欢乐、明朗生气勃勃,或压抑、沉闷、敌对、散漫。这些心理气氛不仅为班级的心理生活笼罩着一层特有的心理色彩,同时也影响着每个集体成员的心理与行为。影响班级心理气氛的因素有很多方面,主要有班主任的工作作风,这是影响
 
 
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