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有效创设数学情境教学的重要性
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【三年级数学电教论文】有效创设数学情境教学的重要性在初中数学教学中，通过不断创设问题情境，激发学生的探求精神；通过创设成功的情境，使学生感受到获得成功的喜悦，调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。因此，实施素质教育，培养学生的创新意识、实践能力和创造能力，精心创设教学情景非常重要。笔者根据自己多年的教学实践，对如何有效创设教学情境试作如下浅析：
一、创设游戏情景，激发学生学习的兴趣
我们常说：兴趣是一个人最好的老师。著名专家皮亚杰说得好：“所有智力方面的工作者，都依赖于兴趣。”有了兴趣，我们做每件事才能更加投入，从而达到事半功倍的效果，学生的学习亦是如此大家都知道，新课程标准关注的是学生学习的过程，重视学生的自身体验。如果我们教学是着力于学生学习方式的转变，让学生在丰富多彩的活动中掌握知识、培养能力，那么我们定会收到意想不到的效果。特别是数学这门学科，对于初中学生而言，是抽象而枯燥的，这也是影响学生主动学习的最大障碍。如果针对课堂教学的重点要求，在教学过程中，教师化所要讲授的知识到形式多样、新颖有趣的游戏中去，学生“玩”了，“乐”了，知识得以巩固，能力得到发展，教学目标得以实现。如：我在上“同类项”这节课时，请10名学生做“找朋友”的游戏，把课前准备好的10张硬纸片分别写上：3y；7a2b；5；－7a2b；-5y；mn；…。每人分别发给一张，然后让学生根据所得卡片自我介绍。第一位同学介绍：我代表3y；第二位：我代表7a2b；第三位：我代表5；……这样依次介绍完毕后，我就要求他们找自已同类的朋友，如果找不到的，站在一边。之后，让在下面的同学检查，他们找的朋友对不对？并说明理由。下面的同学积极地讨论，很快达成了共识。于是同学A举手发言：“我是把3
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