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如何在数学教育中充分挖掘德育素材
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【数学建模论文范文】如何在数学教育中充分挖掘德育素材摘要：为实现我国社会主义现代化，培养跨世纪人才，加强和改进未成年人思想道德建设，大力加强德育教育已势在必行，可是枯燥无味的说教收效甚微，那么怎样综合数学教学的特点，对学生进行德育教育呢?初看数学教学只能照本宣科地传授知识，无法浸透德育教育。其实不然，深挖教材，我们可以从很多方面中挖掘出德育教育的素材来。
关键词：德育素材 数学课堂 责任感
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么如何系统得挖掘数学课堂中的德育素材，使之能够成为德育教育中有就机的一部分呢，下面将就个方面来阐述如何在数学教育中充分挖掘德育素材。
一、充分利用教材挖掘德育素材
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
１、爱国主义教育。
寓德育于数学教学之中，并非强加给学生的。例如：在学习初中代数中的一元二次方程时。介绍南北朝北魏时期我国数学家张丘建在《算经》中，就对一元二次方程进行了研究。当时在世界上也处于领先地位。又如，在学习初中平面几何中的勾股定理时，介绍我国在公元前11 2 0年《周髀算经》里就已经记载着边长按3：4：5比例构成的直角三角形，比西方的华达奇斯的勾股定理早500多年。在课堂教学中，穿插着短暂的史实介绍，即对学生进行了潜移默化的爱国主义教育，从而增强学生的民族自豪感和自尊心，也激励了学生对数学奥妙的探奇和强烈的求知欲。
２、辩证唯物主义教育。
数学是前人经验的精辟概括和总结。在我们的数学中，应遵循“实践—&md
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