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让数学课堂更丰富多彩
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让数学课堂更丰富多彩
------浅谈数学活动化教学
《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此要让数学课堂更丰富多彩，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学生创设积极思维的氛围（即情境），让数学课堂成为学生学习的乐园。
一、让学生在活动中体验学习的乐趣。
卢梭认为，要让学生获得知识经验和发展，就必须教他们参与各种实践活动。新课程改革也视学习数学为“做数学”的过程，凸现学生学习的实践性特点。在教学“认识人民币”一课时，我将本课设计成“招考营业员”、“我是小顾客”、“物物交换”、“用物兑币”等几项活动，学生经过付币、贴币、兑币的实践活动，当发现付出的钱币与兑现的钱币相等时，他们就能体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如有所差错，他们就会自己查找原因。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。
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