| | | 现代教学技术在数学教学中的
| | 小学数学教学论文集随着计算机技术的 小学数学教学论文集迅猛发展，促使运用计算机辅助教学的 小学数学教学论文集现代教育技术也飞速进步，并逐步融入我们的课堂教学。在数学教学中，我根据学生的认知规律，充分挖掘现代技术对学生的导学功能，把准辅助时机，恰当运用，丰富了数学教学，为数学教学的改革，做了一些有益的尝试。
一、 创设情境，激发学生学习兴趣。
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。
如：在教学《时、分、秒》的认识时，运用多媒体手段展示了某个小朋友一天的作息时间，集中了学生注意力，知道钟表可以告诉我们时间。一辆运行的火车和一只运转的钟面，集音、像、动画于一体，生动形象的表明：火车从上海开往北京历时2小时，引起了学生的兴趣，纷纷联系实际，谈自己知道的时间的知识，为学好新知识创造了良好的心理准备。
二、 利用动态，培养学生的思维能力
运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起小学生的注意。在教学中充分发挥多媒体“动” 的特长，变静的“说”为动的“演”，启迪学生思维。
如：数学三册《乘加、乘减》这课内容，教材是通过例5桃子图：○○○ ○○○ ○○○ ○○，向学生传输信息，这样的信息来源是非常有限的，学生一般只得到3×3+2乘加算式。这幅图缺乏灵活性，受这幅图影响，学生思维受到禁锢。我在教学中，把桃子图制成多媒体课件，运用鼠标拖动四盘桃可以随意摆放，这样学生的解答方法灵活多样起来。有先算3个3是9，再算9+2的，也有再算2+9的，就很自然的列出了3×3+2和2+3×3两个乘加算式，丰富了这堂课的内容，完善了知识体系。学生思维灵活而不僵化。然后教师鼓励学生
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