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立足探究学习，促进全面发展
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《数学课程标准》把课堂教学改革的实际目标定在探索、创造充满活力的课堂教学，强调教师应当激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。针对这一观点，在教学过程中，我努力树立科学的教学指导思想，以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新，以求达到“新课标”理念提出的——注意人的发展的目的。
一、营造和谐氛围，激发探究欲望。
素质教育的要义之一是促进学生主动发展。在小学数学课堂教学中，努力为学生营造民主、和谐、愉悦、宽松的教学氛围，可以减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中产生强烈的求知欲望，在这种氛围中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地去探索，从而得到充分发展。
另外，在小学数学中，从生活实际出发，把教材内容与“生活现实”有机结合起来，特别符合小学生的认知特点，有利于增强学生学好数学的内驱力，激起学生学习数学的浓厚兴趣。数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会感到亲切，产生对数学的情感，进而，产生强烈的学习动机。
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