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给学生一片发展的天空
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背景：《数学课程标准》认为：数学教学是师生交往互动与共同发展的过程。教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导；同时，还要从学生已有的生活经验和知识基础出发来进行，因为学生的生活经验是数学教学的重要资源。
在教学青岛版下册《认识钟表》一课时，尽管时间是一个非常抽象的概念，但在实际中，由于小学生对钟表已经有了丰富的体验，而且不同学生的认识情况也不一样；因此在教学中就不能把认读时间作为“全新”的知识来教学。我在努力使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，使生活经验成为他们认识钟表的重要基础。教学时，我主要以学生已有经验为基础设计了活动内容和学习素材；充分利用网络制作了富有儿童情趣且具有挑战性的课件；让学生通过独立观察、自主探索、讨论交流，激励他们自己去探索数学、独立思考，并产生与同伴交流的愿望；达到获得知识、发展能力的目的，得到了意想不到的收获。以下是我教学本节内容时所做的一点尝试：
案例描述：
一、知识的呈现与生活实际相结合。
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