| | | 多媒体——让数学课堂情境更生动
| | 初中数学教学论文 “外部刺激，当它唤起主体的初中数学教学论文情感活动时，就更容易成为注意的初中数学教学论文中心，就能在大脑皮质上形成优势兴奋中心，从而强化理解和记忆。相反，则不能唤起情感活动。主体必然对它漠不关心!”----《艺术心理学》高楠著。
多媒体——让数学课堂情境更生动
武进区省庄小学 任韧
内容提要：从数学的角度看，“情境”就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进主动参与、整体发展为目的的、优化了的数学学习与生活环境。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。本文从以下四个方面阐述了利用多媒体创设数学课堂教学情境的方法：
1、 以“生活”为源泉，展现情境
2、 以“图形”为手段，演示情境
3、 以“音乐”为纽带，渲染情境
4、 以“美”为突破口，优化情境
正文：
心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。从数学的角度看，“情境”就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进主动参与、整体发展为目的的、优化了的数学学习与生活环境。
一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。多媒体进入数学课堂，为我们带来了鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
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