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培养学生数学创新意识的点滴体会
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【小学数学小论文】“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识，是素质教育的主要任务之一。而创新人才的培养应当面向全体学生，如何面向全体学生，培养他们的创新能力，是摆在我们老师面前的主要课题。基础知识的掌握与创新能力的提高是相辅相成的。通过成功教育，可以激发学生的学习兴趣与动机，使他们在掌握基础知识的同时，培养创新意识，提高创新能力，下面就小学数学教学中如何培养学生创新意识谈几点体会。
陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。教师面对的学生，无论成绩好坏，能力强弱，都具有表现和展示自己的愿望，都具有创新的潜能。因此，作为教师，要面向全体学生，从人格上尊重他们，从心理上解放他们，从方法上引导他们，使每一个学生都能主动地、积极地参与到课堂学习过程中，以发现和开发每个学生潜在的创新性品质，为此，我们在数学教学中，注意对不同层次的学生提出不同的目标要求，让他们在不同层次上都获得成功，尤其对学习有困难的学生，采用“低起点，小步子，多活动，快反馈”的学习方法，让学生“跳一跳就能摘到桃子”，使学生不断获得成功，在成功的体验中激发创新的主动性，逐步形成创新意识和创新人格。
例如，在一年级学习《１０以内数的加减法》“游水帘洞”一节时，让学生看图提问题时，我先让一个所谓学习比较差的学生提出问题，他提出“跳进洞里几只猴子？”回答得很好，我及时鼓励，然后问他能不能解决所提出的问题，他坚定地回答：“能！”我就让他到黑板写出算式和得数。而这位同学把“８－３＝５”写成“８－５＝３”，虽然它不符合成人的思维习惯，但它符合学生的思维方法，我还是给予较好的评价，接着我又提问：“谁还能提出什么问题？”他立刻又把手举起来说：“我能。”我就让他站起来回答：“树上还剩几个桃子？”我立即表扬了这位同学，通过对学生有意识、无意识表现出来的创新精神、创新能力及时鼓励，达到了通过培养成就意识开发创新潜能的目的，由创新的再成功，进一步培养、提高学生的创新能力。
新课程标准特别强调的问题在学习活动中的重要性，强调问题意识的形成和培养，因此，在
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