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“体验学习”的途径---把学习的主动权还给学生
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教育家波利亚曾说：“学习任何知识的主要途径即是由自己去发现，因为这一发现，理解最深刻、也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在实施素质教育的今天，要培养学生的创新意识和实践能力，其中一条很重要的途径就是让学生在数学学习中经历知识的探索过程。也只有在这个过程中，学生才会有体验、有发展。这些目标的实施，都需要“体验学习”。所谓“体验学习”是指让学生经历知识的产生、形成过程，从中获得亲身的感受和体验，并在此基础上领悟知识。也就是说要变原来的“听数学”、“学数学”为“做数学”，让学生在做中学，在做中获得不断发展。怎样在做中发展呢？我认为其中一条很重要的途径------把学习的主动权还给学生。我的具体做法是：
一、 概念的形成让去学生概括
数学概念是构成数学知识的基础。概念理解是否透彻直接影响到其它数学知识的学习。怎样才能让学生对概念理解得比较透彻呢？我的做法是让学生自己去发现：如教学“圆柱、球的认识”时，我不是把“圆柱、球”的形状、特征直接告诉学生，而是让学生在“玩”中，通过看一看、摸一摸、滚一滚、比一比等方法去发现“圆柱、球”的形状、特征，从而使学生初步形成“圆柱、球”的概念。
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