| | | 如何做到把课堂交给学生
| | 小学数学新课改论文将课堂还给学生，充分发挥学生学习的小学数学新课改论文积极性，这是新课改的小学数学新课改论文重要一环。在实施新课程改革的过程中，如果不能体现这一本质性的特征，课改只是一种形式上的课改，就没有抓住根本，也就不能说已成功实现了新课程的改革。
从实施课改以来的情况看，在这个问题上，总的来说，从领导到教师都注意到了这个问题的重要性。都在努力探索如何改变过去那种“以教师的教为主，教师一统课堂天下”的局面。有的教师的实验是成功的，效果是显足的，这是主流，必须给予充分的肯定。但是，我们同时还必须承认，成功者不是很多。即使是成功的教师也不存在着这样或那样的问题，还不能达到得心应手，运用自如的程度。
（一）从课堂的时间分配上，仍存在着教师占用的时间过多，学生独立思考的时间过少。甚至有个别教师还在满堂灌。
（二）从课堂的活动空间里，教师活动仍局限在讲台上还没有真正从讲台走到学生里，学生仍局限在自己的座位上，很难有表现自我的活动空间。
（三）当堂的教学效果，全班学生是否大多数都已理解、掌握？有多少人还没有真正了解，把握？是否体现面向大多数？教师心中无数。课堂里只满足于对学生的集体发问“是不是”？“是”。“能不能这样”？“能”。或是 “不能”。这种机械回答。
（四）让学生围绕教材的重点，发散式的思维与发问，还没有落到实处，一堂课中学生发言的机会极少，甚至根本没有机会。
（五）把课堂还给学生，流于形式，做表现文章。一进入课堂，看到的只是学生课桌椅排列形式的变化。授课的形式“江山依旧”，体现不了这种变化对课改有何意义，甚至影响到学生对老师正常讲课堂，板书地视线。
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