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新课程背景下教师应采取的教学策略
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现在，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。通过暑期的几天培训，我觉得自己的收获很大。我想在今后的小学数学课堂教学中采取以下几点教学策略。
1、根据学生的年龄特点和认知规律组织教学
教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。如果从实验的角度分析教学设计，那么课堂中的学生情况就是自变量，教学内容的组织，教学方案的选择、教学环节的调整等都必须随着学生这一自变量的变化而变化。
数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。例如，在低段教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。为了帮助学生更好地理解学习内容，课堂能随时变成实验室、剧场或游戏园，学生们在无拘无束的快乐中学习知识，充分发挥自己的想像力和创造力。
2、创设民主和谐的课堂教学氛围
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课堂教学，教师为主主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。教师应努力接近与学生间的心理距离。除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，我认为真心地为学生喝彩，表达出你的赞叹与欣赏是接近师生之间心理距离的好办法。当然，教师在课外也要舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性差异，关心每一个学生。在学生有错时，不过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到学习中去。
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