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利用 “数学作业卡”批改作业的体会
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中学数学作业的批改，是数学教学的一个重要环节，但传统的“全收全改”批改方式，效率低、质量差、教师负担重。研究、探索中学数学作业批改的新途径，减轻教师繁重、无效劳动，提高数学作业批改的质量是数学教学的迫切要求。因此，我们课题组在进行大量调查、研究的基础上，提出了“数学作业卡”批改数学作业的新方法，根据一年的教学实践活动，发现这种方法能够激发学生主动学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，创造合作学习的环境，将数学教师从繁重无效的劳动中解放出来，腾出更多的时间钻研教材、进行教学研究活动。现将我们的实验情况总结如下：
一、实验时间：2004年9月——2005年6月
二、实验班级：渭源二中高一（6）班
三、实验目的：
1．培养学生的积极参与意识、提高学生做数学作业、检查数学作业的主动性，使学生成为学习的主人。
2．培养学生的自主意识、创新精神和探索精神，提高学生学习数学的积极性。
3.培养学生的合作意识、实践能力，提高学生的数学素养和数学能力。
4.减轻数学教师的繁重无效劳动，提高数学作业批改的质量和效率。
5.帮助中差生学好数学，克服大面积“两极分化”的现象。
四、实验任务：
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