| | | 谈英语教学中学生的创造性思维的培养
| | 中学英语教学论文摘 要：主要就如何在英语教学中培养学生的中学英语教学论文创造性思维，就学生的中学英语教学论文年龄特征，性格特征以及从英语教学中最基础的教学手段——听出发，来培养学生的创造性思维，还主要介绍一些教学中培养学生创造性思维的方法，在具体的教学实践中来培养学生的创造性思维，在“任务”的目标指导下进行教学，从而更好地完成教学任务，把学生培养成富有创造力的一代人。
关键词：创造力，年龄特征，创造性思维，教学目标
Abstract：This paper talks about the development of the creative thought of the students in the English teaching. According to the character of the students and the basic way of English teaching, the creative thought of the students can be developed. It introduces some ways of training that in English teaching. In the practical English teaching, that should be developed. With the help of“task”goals, the creative thought of the students will be developed and they will be developed to become creative generation.
Key words：creativity; character of age; creative thought; goals of teaching
当今社会，信息瞬变，要想使学生在这竞争的社会里有一立足之地，就必须在他们的不同年龄阶段，培养他们的创造性思维，从而具备今后适应社会发展的需要。在英语教学中，实施创造性教学是从创造、引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性，促使学生在整体素质得到全面发展的一种教学模式。
在英语教学中，教师应根据不同年龄的学生的年龄特征、心理特征，从自身出发，以教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，采取各种不同的办法来培养学生的创造性思维。现英语教学中最常见的一种教学手段为例，来浅谈一下学生的创造性思维的培养。
听、说、读、写是英语的最基本的要素，其中听写占有极其重要的地位和起首位的作用。对于幼儿园的学生而言，由于他们自身的年龄特征决定了，听写对于他们来说，听写就必须采取一些创新手段，听写的材料必须是他们感兴趣的，材料不宜过长，简单易懂，采取直接法，让他们的想象力得以充分发挥。例如，在幼儿园，英语老师要对上一节课所教的英语单词：“dog、cat、bird、animal、etc”进行检查，就必须做好这些动物的剪纸贴，上课时，把动物剪纸贴贴在黑板上，然后老师分别逐次读这几个动物的英语名称，让听懂的小朋友上到黑板上来指相应的动物剪纸贴，从而完成了听写的任务。因为这一年龄阶段的小孩是靠直觉来发现事物，从而认识事物的，所以采取这种直接法，把学生的形象思维和创造性思维结合起来。随着年龄的增长，学生的能力也在增强，因此培养学生的创造性的方法也在发生变化。到了小学和初中时，老师要检查学生学过的单词，听写时，不是直接地读出这些单词，而是让学生在具体的生活交际用语中来听出来学过的单词。例如，要检查单词“help、want、could、etc”，老师就准备好一段交际用语：A：Excuse me，could you help me？B：Sure，A：I want to take it to the office，通过具体的语境，让学生在具体的语言环境中展示自己的创造性思维。到了高中阶段，学生有了一定的语言能力，而听写的方式肯定也随之发生变化，听力的材料更要从培养学生的创造性能力着手，准备一些英美国家的语言、生活和风俗习惯的听力材料，让学生通过听之后，抓住主要内容，加以分析，动脑筋，最后得出正确答案，从而完成听写的任务，培养了学生分析问题，解决问题的能力。
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