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探讨对差生英语的教学
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摘要：初中英语学习较差的学生很多，对于这些差生来说，英语的学习已经到了非改不可之程度。整改的方法很多。我认为，一要努力开发学生学习英语的智力,二要调整教学方法努力提高学生听、说、读、写能力，以语音、词类、情景对话及阅理解为重点，提高学生的学习兴趣，使学生学好英语。
关键词：实践性、语音、情景对话、阅读理解。
熔炉炼出的钢，一般都为合格的，工厂里所生产的产品，作为废料的，也不很多。但是，对于现在的初中学生的英语学习，特别是慢班，不管是小考，还是大考，不合格的人为数确不少，看起成绩表来，真是触目惊心啊！如果是炼钢厂，或者是出产品的工厂就早已宣布破产了。我相信，此种情况，极不是个别的，而是普遍现象。作为慢班的英语教师，大概是心知肚明吧！
那么，为什么会出现这种差的现象呢？情况比较复杂。我认为，它既有客观的、也有主观的原因。
一、在客观上，学生群比较复杂。在对于农村普及的初中学校来说，既有智力正常的学生，也有些智力不正常的学生，如一些弱智者。其二，现在多数是独生子女，受家庭溺爱之影响，懒性大，努力不够，受不了困难和挫折的磨炼，难于接受教育。因此，遇到英语这种不同于汉语的语种，就不感兴趣，不愿意去学，不肯自觉地找出或听老师指导学好英语的方式和方法。初一如“Good morning” 这样简单的英语凭兴趣读几句后，一有难学的就放弃了。所以，初一第一学期的英语就差了，有的甚至连字母都学不好。往后就越来越严重，到了初二的期末考试竟有人得0分或几分。使英语教学陷入极端的被动状态。
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