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浅谈英语课堂中英语游戏的应用
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著名心理学家让-皮亚杰认为，认识起源于活动，认识是从活动开始的，活动在学生的智力和认识发展中起着重要的作用。认知结构是逐步构建起来的，它的发生起点是主客体相互作用的唯一可能的联结点——活动，而不是知觉。活动教学法内容形成多样，其中英语游戏活动是针对学生年龄偏小，注意集中不够持久，兴趣易失的特点而科学合理采用的方式。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识。学生对学英语的兴趣也会越来越浓，学习的主动性大大增强。学生在游戏活动中获得了愉悦甚至兴奋的心情和体验，就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。因而合理安排游戏活动对提高课堂效率显的尤为重要。如何科学合理在课堂教学中安排游戏？安排什么游戏？采用什么方式？都是值得研究的问题。
一 、安排英语游戏要遵循的原则
1 交际性原则
语言学习是一种活动，它是一种行为。是在习惯形成过程中获取的（William Littlewood）。教师既要使学生掌握语言规范，又要让学生获得语言交际技能，这是英语教学的最终目的。英语游戏必须有目的，有计划，通过形式多样的游戏引起学生的无意注意，并将无意注意转化为长时间的有意注意，最终将听、说、读、写的训练落实到实处，达到交际运用的目的。
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