|
|
|
如何抓好初高中英语的教学衔接
|
| |
中学英语教学可分为两个大的阶段，即：初中阶段、高中阶段。按一般情况，教初中的教师在初中循环（初一－初三）。教高中的教师在高中循环（高一－高三）。学生升入高中后，绝大部分高中教师都按教学大纲，统一要求按部就班地直接进入新教材的授课，而忽视了上新教材之前的衔接，也忽视了师生之间感情沟通。这就使得大部分学生在学习进程中突然出现了对新老师不适应，对新课本不了解的障碍，以致影响学习成绩。同时，由于学生知识水平参差不齐，使教师在教学中不能统一要求，直接影响教学质量的提高。作为高中任课教师要切实抓好新旧交替的衔接过程。
一、学生学习情况五测试
1．语音语调测试：音标是学好英语的“拐杖”，这是每个学生必须要掌握的。将不同层次学生分组进行读音标、拼单词、读句子、朗读短文。
2，词汇量测试：词汇是英语学习中的“血肉”，词汇贫乏，学英语就是无源之水、无本之木。将初中学过的常用生词与短语编成号，进行听写之后由老师统一阅卷，做到心中有数。对于学生写不出或拼写错误率较高的生词与短语做下记录，分析原因。
3．语法测试：语法是英语学习中的“骨架”，概念模糊，结构不清，学生就无法准确理解课文大意。将初中学过的几种基本时态、语法项目通过句型变换、时态填空、造句等形式了解学生对语法基本概念理解及时态的运用。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心