| | | 如何让学生充满兴趣地去学英语
| | 初中英语新课改论文兴趣是最好的初中英语新课改论文老师，如何让学生想学乐学会学学有所得是每位教师首先要解决的初中英语新课改论文问题。情境教学为学生营造了良好的学习氛围。而在英语教学中如何创设情境，进行教学呢？笔者有幸听到一位教师的授课，颇受鼓舞。这位教师讲的是英语第一册（下）66课，运用多种方法创设情境，效果很好。下面是这节课的部分实录，愿与各位同行分享。
老师与同学进行了复习交流之后，拿出一个纸盒问道：T: What’s this?
S: It’s a box. (学生奇怪)
T: Is it big or small?（与粉笔盒对比）
S: It’s big.
T: Yes, you are right. It’s a big box. Now look, it’s empty. So it’s light. Do you understand?
S: Yes. (同时老师板书：empty)
（老师反复强调empty, light 并领读）
此时学生已不由自主地进入老师创设的情境中。老师有意识引导，学生无意识参加。
T: Now I want to put these books in the box.
（对学生1问）Could you help me, please?
（对学生2问）Could you help me, please?
S: Sure.
学生兴奋，积极主动地参与其中，想学，乐学，高涨的学习兴趣想压抑都压抑不住。
（师生共同把书放进盒子，装满。）
T: Look,the box is full now. It’s full of books.（板书：full领读）I want to carry it there.（板书：carry领读）（学生好奇，盯着老师。老师做搬东西搬不动状。）
T: It’s too heavy. I can’t carry it. The box is so heavy. (板书：too, so, heavy 领读，重复以上动作边做边说。)
S: I can help you. Let me help you.（学生异常活跃甚至要登上讲台。）
T: Thank you.（微笑）
短短几分钟，学生学习了empty; full; too; so; carry; heavy等单词及相关的反义词，学生积极性很高，收到事半功倍的效果。
在这个片段中，这位教师运用了这些方法来创设情境：
1. 利用实物创设直观情境。老师一出示盒子立即就引起了学生的注意，老师要干什么呢？吸引学生往下听。
2. 模拟表演创设情境。老师用一个搬东西的动作，学生就可以领会到carry的意思。老师摇头叹息，学生便领会到It’s too heavy. I can’t carry it.的意义。在这一过程中，老师不是在教，而是在与学生玩游戏。学生不是在刻意学，而是在不知不觉中已接受了新知识。
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