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结构—情景—交际法初探
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结构—情景—交际教学法（Structural,Situational and Communicative Method）教学法（简称ＳＳＣ） 的关键是教师要精心设置一种较丰富和自然的供学生进行语言实践的情景，使新学的语言结构能被融合到学生 已有的英语知识结构中去，化为自然的交际能力。我是分成四个步骤进行尝试的。
第一步：展示材料。教师运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构，利用复习旧课或设 计情景导入新材料，让学生能直接感知语言信息，化难为易，尽力少用母语或不用母语。例如：
ＪＥＦＣ教材第一册Lesson 5新句型Are you…（人名）？教师可让学生先复习How are you?I'm fine.然 后问学生"Are you fine?"学生作出反应后即可导入新课Are you …（人名）？无需解释，学生便能作出答复。
在教Lesson 41新句型It's a picture of my family.和What's the name of her cat?时，教师可用图片 让学生复习，如：T:What is this?S:It's a picture.然后教师自问自答What picture is it?It's a pictur e of a girl.再换上图片让学生模仿着说It's a picture of a boy(a student,a teacher,a classr ?以此引出又一新句型What's the name of her(Kate's)cat?
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