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高中英语“５S”演进成文训练
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为了更好地体现以学生为主体，把“重教”变为“重学”；发展学生的思维能力，把“重记”变为“重思 ”；调动学生的学习积极性，把“重灌”变为“重乐”，我根据语言的习得规律，在写作课上进行了大胆的尝 试，围绕课文内容，对学生进行阶梯式，即“5S（5 steps ）”演进成文训练.
第一步：仿写
由模仿到创造，这是学习写作的一条规律，也是提高英语书面表达能力的有效途径。在仿写前，教师应为 学生提供各种文体的范文，如短文、日记、便条、书信、通知等，并向学生讲明格式及内容要点，有时要给予 必要的提示。如，学到“Abraham Lincoln”一课时， 教师可以让学生写自己、写老师或其他熟悉的人，同时 为学生列出课文中出现的可以借用的句型和词语，如spend,in one's spare time,be active in,be regarded
as等。这种模仿练习也可采取口头形式， 即口头命题作文。教师规定的题目一定要有课文作范例，且应与学 生的实际生活相关，这样，学生才会感到有样可学、有话可说，才能达到训练的目的。
第二步：缩写
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