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高考透视，疑难扫描
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在中学英语教学中，动词的地位举足轻重，其形式活泼，用途广泛。除动词时态、语态外，动词的非谓语 形式可谓另一重要内容，它具有多种功能与用法。正因为如此，非谓语动词在高考中的比重相当突出。以下是 近几年非谓语动词在高考中的统计分析表：
分类 非谓语动词(可统计题)分布状况
单项题 完形题 拼写题 改错题 四题所点总分 权重值 年份 '93MET 4 3 65 10.9% '94MET 4 3 65 10.9% '95NMET 4 3 2 85 10.6% '96NMET 2 4 2 1 70 12.8% '97NMET 2 3 2 3 70 14.3%
上表显示，非谓语动词在可统计的题中所占比重已接近时态题，且较前些年有所增加。然而，中学生对这 一语法项目多心存畏惧或略知一二，缺乏全面、系统的认识，学习中处于被动应付的局面。实际教学中，笔者 三年来对我校（地区重点中学）刚进入高三年级的毕业生进行过连续问卷调查，发现能准确说出非谓语动词概 念的同学寥寥无几，仅占5％左右。这说明绝大多数同学对非谓语动词掌握得不好，对其概念、用法、变化含混 不清、模棱两可。同时也反映了非谓语动词在教学中的难度，它不仅抽象深奥，而且对其他语法知识有很大的 依赖。
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