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在听说读写中开发学生智力
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【奥运英语演讲稿范文】传授知识, 固然重要。但随着社会的发展，重视传授知识，而忽略学生能力的培养和能力的开发，已不再适合社会的发展。要实施素质教学，落实发展素质教育的各个环节，必须要发展学生的智力，培养学生的多方面能力，这是社会发展对当前教育提出的新要求。英语，作为一门语言的课程，有着它自身的特点。 因此，在英语教学中，应结合其特点，把传授知识、培养技能和发展学生智力有机结合起来，并作为应当遵循的一条重要原则，使学生在掌握英语这个交际工具的同时，获得最好的智力发展，从而有效地促使学生的综合素质的提高。
智力一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力和创造力等。其中思维力是智力的核心。智力的高低，后天因素占主导地位。良好的智力主要靠后天教育。所谓在教育过程中发展学生的智力，就是培养学生运用所掌握的知识技能去独立分析问题、解决问题的能力。既然智力的中心是思维能力，因此，开发学生的智力首先表现为对学生思维能力的培养，而英语教学为培养学生的思维能力提供便利的条件。语言不仅是一种交际工具，而且是一种思维工具。思维在语言的基础上形成、存在和发展，语言是思维的直接表现。语言活动与思维活动是同时进行的。培养学生用英语交际的过程，就是培养学生用英语进行思维、交流思想的过程。
在英语教学过程中，主要是通过听、说、读、写的训练来帮助学生掌握使用英语的基本技能与基本技巧。故要培养、发展学生的智力，必须要结合听说读写的训练。
学语言，要“正确地理解和运用语言文字”，是学语言的核心任务。所谓“理解”，就是读、说能力；所谓“运用”就是写、听能力 。因此，听说读写是英语能力的最科学的概括。因为它们本是相互制约、相互联系的整体。因此，为培养、发展学生的智力，就要进行听说读写要综合训练。
听力理解是对口头语言的感知。听也是理解和吸收口头信息的重要手段。“听是攻克英语城堡的突破口”已经成为许多教师和学生的共识。而思维在听的过程中占有重要位置。如何才能让学生集中思维在“听”呢？——设计适当的材料让学生对所听内容进行猜测、估计、想象等积极活动，必须让学生将“听”、“
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