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让学生走上学习的舞台
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---------英语教学中 “扶”和“放”的尝试
册亨县巧马镇铁五纳贤希望学校教师 韦成继 韦腾海
英语教学是为了使学生更好地掌握英语语言工具，培养听说读写等方面能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。特别在信息社会的今天，培养全面发展的开放型竞争型人才，全面提高学生的英语语言素质已成为英语教育工作者的共识。作为从事语言学科教学的英语教师 ，更应对此有着深刻的理解和清醒的认识，要积极利用课堂教学及课外活动的机会，在“扶持”和“放手”上多研究，多探索。抛弃那种死啃教材、坚守阵地的做法。
近几年来，笔者试图从提高学生英语素质入手，在英语课堂教学改革上作了一点尝试，即“扶持”和“放手”，让学生走上学习的舞台，自己也当一回老师。实践证明，这种做法要取得良好的教学效果，须遵循以下原则：
一、 学生的自主性为主，教师的指导性为辅的原则
主体参与型的课堂应是培养、检查学生的自学能力，展示学生学习成果的舞台。作为学习活动的主体，学生通过参与而学习知识、发展能力。教师的主导作用在于控制课堂，在教学的各个环节，为不同层次的学生提供参与学习、展示能力的机会，并对不同层次的学生反映的问题给予指导。
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