| | | 外语教学与德育教育
| | 中学英语论文 教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的中学英语论文目的中学英语论文包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学的真谛。
语言的属性与数学、物理、化学等自然学科一样，原没有阶级性，但是运用语言工具为谁服务，却具有鲜明的阶级性。在接触母语资料时，西方社会中落后的、消极的内容难免渗透其中；另外，随着外语应用范围的扩大及其重要性的日益增加，人们在学习、工作及日常生活中处处能接触到外语资料。在“经济潮”的冲击下，外语作为人与人之间交流的主要工具之一，必也反映当今的时势。青年学生鉴别能力弱，这就加大了外语教师育人的难度和广度，同时也为广大外语教师提供了比以往更广阔的教书育人的舞台，因此外语教师在教学中除了传授给学生语言知识外，还要恰当地结合一些德育内容，增强学生辨别是非的能力，引导学生形成正确的人生观和价值观。
外语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与外语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。为此，外语教师要努力做到以下几点：
一、外语教师要“吃透”教材，结合具体内容进行具体的、适度的德育教育。
外语教材从内容上大体可以分为以下三类：
第一类揭露了西方社会的腐败，我们可以直接利用这些原材料，加强学生爱国、爱社会主义之情感。如《“我有一个梦想”——３０年今昔》揭露了自称为世界上最大的民主国家——美国一直存在着严重的种族歧视现象。三十年前，美国人涌向林肯纪念碑，控诉美国给黑人开了一张“空头支票”；三十年之后，虽然美国表面上没有像１９６３年那样明显的种族歧视现象，但种族歧视问题却依然存在。
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