| | | 小学英语形成性评价在课堂教学中的运用
| | 高中英语教师论文
我国基础教育的高中英语教师论文英语课程正在发生着重大的高中英语教师论文变化。其指导原则是注重学生全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生发展为中心，发展学生综合语言运用能力以及尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果。教育部2001年7月制订并颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在“评价建议”部分明确指出：“科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求，强调“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”
一、 课堂教学中形成性评价的含义及作用
自1967年斯克里芬（Scriven）提出形成性评价（Formative evaluation）概念以来，形成性评价日益受到重视，它是强调开展以调节教育过程，保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。很多研究资料表明形成性评价是课堂教学的重要组成部分，运用得当，能有效地提高学生的学业成绩。伦敦皇家学院（London King’s College）教育评价教授威廉姆（Dylan William）和布莱克（Paul Black）认为形成性评价是提高学生学业成绩的有效方法。
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约3329字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心