| | | 加强课后反思 提高教学水平
| | 中学英语教学论文内容提要：
教育部颁发的中学英语教学论文《基础教育课程改革纲要》强调教师要对自己的中学英语教学论文教学行为进行分析和反思，以促进教师教学水平的不断提高。教师的反思包括对教师教学理念的提炼、教学行为的分析，对教学成败、得失的理性审视和对学生学习过程的评价以及心理状况的解读。本文从四个方面进行了论述：（一）及时反思课堂教学的经验教训（二）捕捉课堂教学过程中的灵感并及时反思（三）及时反思课堂教学的环节设计（四）及时反思教师自身的言行举止。
关键词：
教学体验，教学理念的提炼，教学行为的分析，对学习过程的评价，捕捉教学灵感，教学环节，教师言行
正文：
2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思，以促进教师教学水平的不断提高。因此，从新课程的理念看，当代英语教师不仅仅是课程标准的执行者、实施者，更应当是教学过程之后的反思者。
教师的反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表现及其依据的“异位”解剖与修正，进而不断提高自身的效能和修养。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，对课堂教学提出切实可行的改进方案。
教师进行课后反思主要是指回忆教学体验，思考教学行为的得与失。它包括对教师教学理念的提炼、教学行为的分析，对教学成败、得失的理性审视和对学生学习过程的评价以及心理状况的解读。从这个角度说，课后反思是课堂教学的外延，是对“有源之水、有木之本”的再生思考，是品味教育阳光、承接文化精髓、构筑教改未来的创造性活动。
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