| | | 阅读教学中交互式教学方法的实践与反思
| | 初中英语教科研论文[摘要] 交互式教学是通过对话的初中英语教科研论文方式形成师生之间生生之间的初中英语教科研论文互动，以使学生掌握阅读策略，并有效提高学生理解能力的一种教学方法。本文将介绍笔者使用交互式教学方法进行阅读教学的实践及体会。
[关键词] 交互式教学，阅读策略，预测，提问，澄清，总结
交互式教学（Reciprocal Teaching）是建构主义和认知学习理论推崇的一种教学模式，这种教学强调学生在课堂教学中的主体地位，重视教师在教学中的主导作用，提倡小组合作学习，倡导任务型语言教学等。这种教学模式对新课程改革中的阅读教学具有重要的指导意义和现实意义。
一、交互式教学起源
20世纪70至80年代初，心里学家、教育理论研究者进行了大量有关学习策略的实验与研究。A. S. Palincsar和A. L. Brown在其所做的优、差生阅读策略的对比试验与研究中发现，优秀学生在预测、提问、澄清和总结等阅读策略的掌握和应用上明显优于学习困难生，且采用交互式教学方法的试验组学生在回忆和元认知测验中的表现均优于未采用此教学方法的对照组学生。据此，在阅读教学实验的基础上，产生了这种新型的交互式教学思想和方法。
二、交互式教学方法
交互式教学是在课堂教学中以培养学生掌握并运用阅读策略为目标，通过对话的方式形成师生之间和生生之间的互动，并有效提高学生阅读理解能力的一种教学方法。在交互式教学期间，学生在教师的指导下轮流担任“教学引领者”。
交互式教学重点训练学生以下四项阅读策略：
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