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如何在高中英语教学中渗透德育教育
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【09年英语四级范文】摘要:本文从挖掘教材的德育因素、注重语言教学的情感教育、精心组织安排教学活动、教师的自身修养以及丰富多彩的课外活动五个方面探讨了如何在英语课堂教学中渗透德育教育,实现智育与德育的有机统一。 关键词:英语课堂;德育教育;素质教育 新课程改革推动了素质教育的实施。素质教育以发展学生各方面的素质为核心,而德育素质是其中最重要的组成部分,它渗透到学生全面发展的各个方面。在实现新课程改革教学目标的各科教学中,英语教学的德育渗透尤为关键,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。 《全日制高级中学英语教学大纲》指出:教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力,又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。 那么如何在高中英语教学过程中渗透德育呢?笔者在多年的教学实践中摸索出一些在教学过程中渗透德育的方法,总结起来大致有以下五点: 一、挖掘教材中的德育因素,渗透德育 新编高中英语教材是一套系列教材,课文所涉及的题材比较广泛,与我们的生活密切相关,具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面,其中都渗透了丰富的德育因素。教师可充分地挖掘利用教材中这些德育素材,强化其感染力。让学生在教师的启发和诱导下,联系自己的实际去思考和讨论,使其思想得到升华。 二、注重语言教学的情感教育 学生的学习过程,是身心整体发展的过程。有研究表明:中学阶段正是情感性学习形成的关键时期。该阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中,教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣和培养学生的意志品质渗透在英语教学之中,从而把语言教学与中学生的身心发展联系起来。 1. 激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣
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