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英语课堂要触及学生的情绪
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【初中英语论文集】[摘要]学生的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就更生动，更丰富，更深刻。在课堂教学中，教师要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱；要以情传理，情理交融；要关注学生的身体状况，看是否有学生因病而缺席的；要设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都能摘到桃子；在小组合作学习的过程中，就应增大信息量，多让学生接触一些外语材料。
[关键词]英语课堂 学生情绪 教学方法
赞可夫曾经说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”心理学的研究也表明，学生的情感易于被激发。学生的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就更生动，更丰富，更深刻。
在课堂教学中，教师要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分别对待。
在课堂教学中，教师要以情传理，情理交融。课堂像舞台，为了吸引学生，教师必须通过自己生动的表演，渲染教学气氛，创造教学情境，丰富学生的思维和想象。讲台上，教师通过自己的人格魅力、语言魅力及其高超的教学艺术给学生创造出了一个引人入胜的学习情境，从而有效地激励了学生的学习动机、兴趣、情感和意志。在教学过程中，教师应以情唤起了学生的求知欲。在课堂上教师可借助设问法、角色表演法、竞赛法、游戏法等多种形式，给学生创造一个充满激情、妙趣横生的情境。例如，在讲解7B Unit 1 vocabulary的时候，要求学生按类型写出单词，将学生分成四组，进行比赛，写出此类单词最多的一组就获胜，学生的积极性一下子被调动起来，踊跃投入到这个活动中去，同时对记忆单词也起了很大的作用。学生一
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