| | | 创设教学活动情境培养学生创造个性
| | 初中英语教研论文
——中学英语课堂教学培养学生创新能力初探
key words: creative, cooperative, individual character, question, situation
summary: it is not easy to form the creative competence. during the basic education, students must be trained for the creative individual character. we teachers must spurn the outdated teaching methods and establish a new kind of educational strategy. in class, we must construct a peaceful, democratic, creative situation of the study activities, place a premium on the students’ curiosity, and encourage the students to make bold attempts and cooperative efforts at the tasks arranged. we must train them to be ready and free to question doubts about their study, and develop their wide thought and rich imagination.
在我们反思即将过去的初中英语教研论文百年，迎接新世纪的初中英语教研论文重要时刻，江泽民总书记审时度势，指出，当今世界“初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”；“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新”；“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不渴动力”。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。
一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质，那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。
一．创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”
“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，……”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约3574字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心