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素质教育关键在于激发学生学习兴趣，充分调动学生内在的大学英语论文积极性、主动性，使学生处于积极的大学英语论文思维状态，从而促进学生在教育教学实践中形成良好的素质。而课堂教学是实施素质教育的主阵地，因此，我们必须使每一堂课充满教学艺术的魅力。在我的课堂教学上突出了四个“求”字。
1、教学上求实。
小学生学好英语的关键在于教师所选择的教学内容要适合学生的接受能力，教学方法一定要符合他们的年龄特征。教师要着眼于学生的“学”，一切从有利于充分调动学生的主动性，有利于培养学生的自学能力的实际出发变传统的读、写、听、说 并重的外语教学结构为听、说在先，读、写在后的结构关系，建立一套适合小学生的教学体系。
在我的教学实践中，我将情感教育的原理应用在教学的各个环节，融真情实感于教学之中，着重优化学生的心理，开启学生情感的闸门使之主动参与教学活动，变苦学为乐学，变被动为主动。
2、训练上求勤。
英语是一种语言，语言学习过程是一个长期艰巨的过程，最忌“三天打鱼，两天晒网”，针对小学生易学易忘的生理特点，我要求学生每天复习所学内容，天天使用日常用语，特别是一些常用的，如：“please”、“ thank you.”“how are you?”等礼貌用语，以及“what’s …?”、”who’s …?”、“ where’s…?”、“what colour is …?”、”it’s time to …”等基本句型。此外，我还指导学生灵活掌握和运用所学知识。例如，学过开音节、闭音节的基本规律后，让学生自读新单词；再如，学过新单词go之后，放学时，就指导学生相互说“go home”或 “let’s go home.”结伴回家，在学过颜色后，学生看到红苹果时就会说“red apple”看到黄橘子时就会说“yellow orange”等。
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