| | | 运用多种媒体技术，促进学生主体发展
| | 小学英语教研论文在知识经济时代，人们的小学英语教研论文生存更依赖于终身学习，课堂教学仅靠 “传道、授业、解惑”，已是远远不够。在“教育要面向现代化，面向世界，面向未来，”的小学英语教研论文今天，实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的全面发展的新时代人才，已是举国共是、刻不容缓。素质教育是一种主体性教育，是一种着眼于学生可持续发展的、更科学的、面向二十一世纪的崭新教育模式。所谓主体性是人的本质属性，是人的本质的最高体现，是人作为认识和实践主体在其活动中所具有的自主性、能动性和创造性。
区别人的重要特点的与其说是悟性，不如说是人的自由主动者的资格。”马克思也认为，“人的类特性恰恰是自由的自觉的活动，”他强调“人始终是主体，”“主体是人。”因此，在现代教育中，教师应着力于运用素质教育目标引导学生自主学习，实现主体生成，促进学生基本素质全面发展和自由个性的形成，培养学生的主体意识、学习能力和实践能力，促进学生主体发展。
目前，我国高中外语教学目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。传统英语教学偏重语法和语言知识，忽视了英语作为语言最基本的功能——交际。针对次种情况，英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度，创设适宜情景，调动学生的积极性、培养学生的学习能力、获取和处理信息的能力、生存和发展的能力，使教育真正成为发展人的主体性的教育。基于此，谈若干点看法和尝试：
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