| | | 谈英语新教材的使用与教师业务能力的提高
| | 初中英语新课改论文
崔广文
９３年秋季，人教社与英国朗文出版集团有限公司合编的初中英语新课改论文英语新教材已正式启用。该教材及其五步教学法充分体现了新大纲的初中英语新课改论文以语言使用作为教学目标，在交际的语境中进行英语教学，通过大量语言实践把语言知识 转化为语言技能，并使这种技能发展为语言交际能力的精神。由于新大纲的实施及新教材的正式使用，必然会给我国中学英语教学带来一系列重大变化。其重大变化之一是要求英语教师必须基本能用英语教学。这对那些 习惯用中文教英文以及业务素质不高教师是一个很大的冲击。目前，一部分英语教师素质有待提高，一时难适应新的教学要求。以我市为例，我市有初中６５所（包括省地直单位子弟校），英语教师近３００人。笔者９２年根据以前下基层进行教学视导了解的１９８人 的情况，作了分析，发现师资问题不容乐观。
说明：语音素质较差指的是音素读不准，重音、语调等方面常出错；听音能力较差指的是听不懂学生的答 问，干脆叫学生在黑板上写出来，或放录音时，放过了好大一段，仍未察觉等；口语能力较差指的是不能用英 语组织课堂教学，一味地用母语教外语；书写不规范指的是不注意字母的大小写、笔顺、格式及标 点符号等； 教学方法陈旧、简单指的是着重语言知识的讲解，忽视语言技巧的 训练，教师一言堂，学生练习形式单一，大都是笔译练习、语法填空等。从表中看出：我市虽有近７８％的初中英语教师取得了本科和专科的合格学 历，可由于种种原因，一部分 教师业务素质仍待进一步提高。另外，还有近２ ２％的教师系高中和中专毕业生，未经系统专业培训，业务素 质更待提高。由此可见，在实施新大纲和使用新教材的同时，不可忽视教师业务素质的提高。否则，结果会是穿新鞋走老路，义务教育方针的落实，只是一句空话 而已。建议从以下几方面入手，提高教师的专业知识水平及教学能力。
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