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活动为主,以美激趣
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在小学英语教学的历史进程中,传统的语言教学曾一度占领着主体地位,师生之间常是单向的信息交流,学生被动地接受教师传递的知识,结果是导致出现”哑巴英语”现象,丧失了语言的实际功能—人与人之间的交际能力。《英语新课程标准》创造性的提出了任务型教学法（task-based language teaching）,其交际性、体验性、运用性、趣味性等特点给课堂教学带来了活力。在实际的操作过程中,我曾尝试过这样.
step1: pre-task (前任务)
① 教师布置学生预习生词，写好音标，准备水果、文具用品、服装、鲜花等。
初听课文录音，老师提问：can you find the new words and phrases about shopping?小组讨论汇报预习的结果.
② 老师借助图片与录音引出本课话题—shopping,学习单词watermelon, grape, strawberry, pineapple, do some shopping, help want 及有关用语(小组代表汇报领读→齐读，拼读→看图片、中文说出单词)
上述人物的学生的生活经验和兴趣为出发点，搜集准备的材料贴近学生的世纪生活，高年级的学生是有一定的组织自学能力，特别是由学生来提出问题，解决问题（生词音标的自学），从而调动了学生的积极性，让他们在亲身实践后体验了成功。
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