| | | 寓心理教育于英语教学中
| | 小学英语论文
现代心理科学揭示，人的小学英语论文思想品德的小学英语论文形成，对文化知识的掌握和体能、技能的增强，均离不开知、情、意、行的心理活动机制。本人在英语教学中结合学科特点，挖掘心育因素，进行智能训练，在培养学科兴趣，培养学生能力等方面有机地渗透心理教育，下面是本人在英语教学中渗透心育的几点作法。
一． 抓住学生心理特点，为教学提供服务
初中生正处于从童年向青年期发展过渡的时期，是心理发展的一个重要的转变期。其主要特点是半成熟，半幼稚，独立性与依赖性、冲动性与自觉性等矛盾交织发展时期。教师应深入了解学生心理特点和特殊矛盾，把握心理发展规律，以便更好地因人施教，化不利因素为有利因素，为提高英语教学效果提供服务。
1、开展问卷调查：定期在所教班级学生中开展学习心理问卷调查，有利于教师更好地因人施教。比如：在初一新生入校时，我对学生的问卷调查是这样设计的：你小学英语程度如何？（优，良，及格，不及格）;对学习英语兴趣怎样？（很感兴趣，感兴趣，不太感兴趣，不感兴趣）;英语重要吗？（很重要，重要，一般，不重要）;进入初中有何打算？你学习英语的主要困难在哪里？（学生自答）。在问卷上学生如实作答，畅所欲言。教师从中不但了解了学生的学习程度，而且了解了学生心理所想、学习困难所在以及学生的学习目标，以这样一种方式更能促进学生学习的自觉性。
2、召开学生座谈会：学生座谈会是一种面对面的师生交流形式，每个学期召开不同层次的学生座谈会已成为我教学中不可缺少的一部分，它既可以融洽师生关系，又可以达到教与学的互相促进。随着改革开放的深入，社会生活的民主化，市场经济的发展，社会生活需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自强的意识，在社会生活的影响下，青少年也追求自身价值的实现和个性的充分发展。如果教师的思想观念不更新，不主动调整师生关系，不建立新型的民主、平等的师生关系，势必造成师生关系紧张，紧张的师生关系势必会给教学带来一定的影响。
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