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HOW DO YOU COME TO SCHOOL?教学设计思路
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【中学英语教师教学论文】我教的是北京版小学英语第二册的第四课，《how do come to school？》的第一课时。这课书学习的是询问某人乘坐的交通工具及回答。第一课时主要是通过课文的学习，使学生对how do you come to school every day? 句型的含义、使用场合、问答语有一个初步的认识，同时初步熟悉交通工具的英文名称。how do you come to school every day? 这一句型因为是学生每天做的事情，学生在对句义及句型使用场合的理解上不会存在问题。但是由于四年级学生英语学习时间较短，对较长句子的朗读仍处在初级阶段，所以不能正确说出会影响学生的表达。另外，交通工具单词的学习在第一册，在学习本课句型时要注意帮助学生进行复习性辨认练习，并在此基础上学习新的交通工具的单词。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“to learn it，do it”。在做的过程中去体验完善技能。鉴于此，在本节课中，我首先让学生感知、理解所学内容，然后通过语言实践使学生达到教学目标。
1、组织热身，领入新知。
热身是学习活动开始思想，心理和知识的准备，在英语歌曲中，同学们兴趣昂然地开始了英语的学习。愉快的歌声过后各种各样的玩具汽车，深深地吸引着孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，不知不觉引入到新课内容之中，以旧促新，当学到新的交通工具地铁subway，无轨电车立tro11ey，飞机p1ane，火车train，学生们有着强烈的学习愿望，学起来即轻松又记忆深刻，建立了与知识间的联系。
2、呈现新知，突破难点。
玩具车引导学生参与到教学活动之中，由玩具自行车引到老师骑自行车来上班，上下环节之间很自然，应用课件创设情景学校与家，老师骑着自行车来到了学校，向学生发出信号“come to school”提供有趣的画面，在这种信息情景下学生感悟到词语的含义，并发展了下一步的学习，使用什么样的交通工具来上学，新颖的刺激。使学生们的注意力集中突破了教学难点，且导入了新课并形成兴奋中心为课文学习打下心理基础。
课
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