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对小学英语教学中形成性评价的一点认识
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摘要：现行的评价方式主要为终结性评价方式，尽管它有其优点，但它所带来的负面影响也不容忽视。在很大程度上忽视了学生的主体性、能动性和创造性。本文就一种新型的评价方式——形成性评价，谈论了它的概念、特点和手段。
关键词：形成性评价的意义 特征和手段
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分，实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要。正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。得当的评价活动可以对学生的学业进步和人格形成产生积极的推动和作用。根据评价在教学过程中的作用和功能，教育评价可分为形成性评价和终结性评价。
终结性评价是对学生学习结果的评价，它用来对学生的学习做出结论和判断。它评价的是学习内容中易于量化的方面，如知识、技能等。成绩多以精确的百分制来表达，它往往在一种正式、严肃的氛围中进行，易使学生产生焦虑感忽然威胁感。而形成性评价是指通过观察，活动记录，测验，问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。形成性评价是对学生学习过程的评价，旨在确认学生的学习潜力，发展学生的学习能力。该评价注重学生发展的需要，重视学生的学习过程，重视学生在学习中的体验。它往往在一种开放的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行，是一种低焦虑的评价方式。好的形成性评价任务甚至还会为学生所喜爱，乐此不疲。在形成性评价中，教师的职责是确定任务，收集资料，与学生共同讨论，在讨论中教师起指导作用，与学生共同完成评价。
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