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了解儿童心理 轻松教学英语
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教学过程是教师教和学生学的运动过程，是师生共同参与，真诚合作，相互作用的过程。在这个过程中，教师应充分发挥主导作用，了解儿童的心理，采取行之有效的教学方法，激学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习英语，取得事半功倍的效果。
一、让学生感受到教师的“爱”
苏霍姆林斯基曾说：“对学生来说，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为朋友，志同道合者的那种教师。”课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。所谓的“亲其师，信其道”即学生心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地动脑思考。这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。
在课堂教学中，老师在对知识水平不同的学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，而多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，以示对其的信任、关心和爱护。在提问和练习环节，要多给学生活动以及自我表现的机会，让他们都能一展身手。如在每节课的分角色演对话时，我先让优秀学生作个示范，再帮助有困难的学生增强自信心，排除心理障碍，并且考虑他们的接受能力，降低难度。而当其羞于开口时，老师要与全班同学一起以掌声鼓励其大胆开口说，表现自己。在其表演之后，老师应抓住他们的点滴进步，用“good”“ok”“great”之类的话予以鼓励，把他们的情绪调整到最佳状态，使其树立“成就感”，从而使他们在原有的基础上逐步提高；对于成绩中等的学生则让他们做中等程度或偏难的练习，之后老师再作鼓励性的评价：“不错，如果再加把劲，肯定超过其他人” “很好，有进步”等。如果他们有错，也不应该急于否定而是肯定其可取之处；对于成绩较好者，则要创造多种语言环境，扩大训练范围，使其特长得到充分发挥，当然也要对其进行适当的表扬和鼓励。之所以要对每个学生进行表扬，是为了让学生感受到老师的爱，温暖他们的心，从而融洽师生关系，使他们对老师增添亲切感和信赖感，有什么问题都能向老师请教，教学效果自然不错。
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