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谈谈在小学英语教学如何突破难关
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教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、 参与、实践以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时，我们应认识到小学生的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母，背单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强，求知欲强，记忆力好，表现欲强和创造精神强等特点，围绕教学中的难点设计生动活泼 有趣多样的学习活动，寓学于乐。下面谈谈我在教学中的一些做法。
一、新旧知识联系法。
现在大多数小学英语采用了循环式的编排方法，教材“由浅入深，有易到难，循序渐进”；“早渗透，重积累”。因此，在教学中应该注意教材的系统性，注重新旧知识的联系。
二、比较教学法
在英语学习中,有许多抽想的形容词,如 big, small, long, short, tall, short等单词.这些词很难用实物表达其含义。可采用对比法, 拿出 a big ball and a small ball,并说出 big,samll 让学生知其意, 在此基础上, 再进行教学。例如：What’s that ? What’s this ? 也可采用该方法, 手指远处东西问What’s that？手指近处东西问 What’s this? 不用多解释，学生很快就能其意思。
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