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英语课文教学学生实际运用语言能力探讨
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英语课文教学培养学生实际运用语言能力探讨摘要 本文认为，要在课文教学中培养学生实际运用语言的能力，必须从以 下几个方面着手：一是按照整 体——分段——再整体的顺序教学，二是尽量用 英语讲解课文，三是精讲课文知识，并排疑解惑。在此基础上 ，辅以口头和书 面练习也是十分必要的。
课文教学是中学外语教学的中心环节，是培养学生"四会"能力的重要途 径。教师的一切课堂教学活动必 须围绕课文和学生而展开。一堂课只有４５分 钟，我们既要传授学生知识，又要培养学生能力，怎么办？我认 为：
一、实行课文整体教学
课文整体教学是针对传统的分块教学提出的，是指在讲授课文时首先应把学 生引到的课文的要点和中心思 想上。长期以来，中学英语教学普遍存在的弊病 是把外语课当作象历史、地理那样的知识课来教，逐字逐句地 进行语法结构分 析，以灌输知识为主，把学生当作消极的接收器。这样做，其实是将语言的两个 不可分割的重 要组成部分：形式（即结构）与内容（即意义）人为地割裂开来。 一些学生上了几节课还不知道该课文说的是 怎么回事。新英语教学大纲指出： "……课文开始就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握 课 文的中心思想和进行听、说、读、写的训练。"教课文的正确方法应按照"整体 ——分段——再整体"的顺 序进行。
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