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对“Ｄｒｉｌｉｎｇ”和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”的理解与运用
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中学英语新教材实施以来，教师为培养学生初步运用英语交际的能力，在教学过程中需进行大量的练习，这就是五步教学法中的“Ｄｒｉｌｉｎｇ”操练和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”练习。
“Ｄｒｉｌｉｎｇ”的含义是多次重复和强制形成某种技能，是形式上的练习；而“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”有练习、实践、使用之意，是内容上的活用练习。在每一项新的语言项目呈现后，紧紧围绕这个语言项目，让学生进行听说基本训练，达到强化记忆、熟练掌握，这个过程是操练；进而扩大语言内容，用所掌握的语言结构初步表达实际意义，这个过程是练习。但在具体操作时，我们常会受到旧教材教法的影响，以为练会书上的句型，背出书上的对话并能表演就达到了交际，这实际上是将操练代替了练习，结果是学生尽管把书上的内容背得很熟，但到真实的交际场合还是结结巴巴，开不了口。因此我们必须正确认识操练和练习的关系——前者是准备，后者是运用；处理好形式练习向内容练习的转化，从而使量变到质变，真正让学生用所学语言结构去实现交际的目的。
一．适时适度地进行以“语言形式”为中心的机械操作活动
在课堂教学中每一新的语言项目呈现后，必须及时围绕这个语言项目，让学生进行听说练习，通过快速的、大量的、反复的模仿形成语言结构和组合形式的快速反应及自动化习惯。教师是指挥者和组织者，学生在教师的严格控制下参与训练。操练形式多样，有让学生听磁带跟读句型，或跟老师读；有师生问答，学生间问答等，且以集体活动为主，如全班或全组齐声跟读模仿，齐声按老师指令进行替换操练等；在集体操练后，可作小组的连锁操练或两人组问答。如教学第一册“ｌｉｋｅｄｏｉｎｇｓｔｈ．”的语言结构时，教师可利用图片所表示的意思领着学生说：“Ｉｌｉｋｅｓｉｎｇｉｎｇ／ｓｗｉｍｍｉｎｇ…”再用问答形式操练：“Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅｓｉｎｇｉｎｇ／ｓｗｉｍｍｉｎｇ…？”指导学生回答：“Ｉｌｉｋｅ…ｖｅｒｙｍｕｃｈ／ａｌｉｔｔｌｅ．”“Ｎｏ，Ｉｄｏｎ＇ｔｌｉｋｅ…ａｔａｌ．”在学生上口后，教师进一步提问：“Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｌｉｋｅｄｏｉｎｇ？”指导学生回答：“Ｉｌｉｋｅｓｉｎｇｉｎｇ／ｒｅａｄｉｎｇ…”再问其余学生：“Ｗｈａｔｄｏｅｓｈｅ／ｓｈｅｌｉｋｅｄｏｉｎｇ？
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