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优化组合多种媒体精心创设会话情景
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人教版初中英语教材中会话占有相当大的篇幅，多数会话材料的上方明确注有Read and act（朗读并表演 ）的教学要求。任何题材的会话都是在特定的情景中进行的，并伴有相应的表情和动作。可以说，没有交际情 景就不可能有会话。因此，从某种意义上讲，会话教学成败的关键在于教师能否根据教材的内容，运用适当的 媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际。我们在教初中 第二册Unit 26 Lesson 104的会话时，将投影、录像、现场表演等多种媒体有机地组合，创设了较为理想的交 际情景，收到了比较满意的教学效果。
一、投影烘托情景，熟悉会话内容
教材内容是两小段对话。一段是主人邀朋友来家作客并以茶点招待时宾主间的交谈；另一段是客人起身告 辞，感谢主人款待时宾主间的对话。整课教材没有一幅插图，也没有其他现成的教学媒体，仅有干巴巴的十几 个句子。若按旧办法教学，抠语法、背句子、默课文，枯燥乏味、死气沉沉，会话课定会上成“背话课”、“ 默话课”。即使所有的内容都背得滚瓜烂熟，默得一词不差，充其量也只是记住了几个单词，几个句子，学生 并不具有会话交际能力。
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