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高中英语的基本能力训练与（N）MET
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现行中学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培 养学生的口头和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。” 近年来所采用的高考标准化考试就是依据教学大纲，由专家编制， 由效度（WALIDITY ）和信度（RELABILTY ）高、 难度（LEVEL OFDIFFIC ULTIES）与区分度（DISCRI MINATION）恰当的试题组成的考试形式简称（N） MET。面对这种考试形式，要求我们广大英语教师既要有一个端正的态度来对待教学中基本能力的训练，又要正 确地处理好基本能力训练与（N）MET之间的关系。几年来，笔者在教学中进行了一些有益的探索，下面谈几点 体会和认识。
一、正确处理高中英语教学与（N）MET的关系
我国的标准化考试大纲是迎合英语教学大纲而出现的，它的出现对于我们端正教学思想，提高教学质量起 着重要的推动作用。目前，随着我国教育测量和评价研究工作的深入开展，“标准化考试”这一概念已逐步为 人们所熟悉。但是由于一般人缺乏教学测量与统计学方面的基本知识，对于标准化考试的基本概念不太了解， 甚至有人错误地认为全部采用单项选择题的考试就是标准化考试，把“标准化考试”视为万能，把“考纲”视 为教学“指挥棒”。特别是近几年来很多老师、学生不加取舍地对所谓“标准化”试题大练特练，大讲特讲。 由于标准化考试是依据教学大纲注重能力培养，英语特别注重考读写能力（即 KU、VI、VII题，占80％），有 的教师就叫学生成天做这方面的练习题， 这是对“标准化”考试的一种错误认识。这种作法只是在教学内容方 面上转了一个“弯”，是难以真正提高学生英语的实际运用能力的。
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