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英语口语测试的历史回顾与展望
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【小学英语对话范文】摘要:英语口语测试已经成为英语教学评价的一个重要组成部分。英语测试经历了从前科学测试、结构主义测试、交际测试三个重要的发展阶段,从避免口试、间接测试到面对面地直接口试,在形式和内容上不断地革新并趋于完善。本文旨在通过对英语口语测试的历史回顾与展望,为英语口语教学的发展和革新提供借鉴。
关键词:英语口语测试;发展阶段;展望
现代教育的最终目标是培养具有综合素质的人才,而且随着社会生活的信息化和经济的全球化,作为全球通用的交际工具——英语的重要性日益突显。英语测试的一个重要方面——英语口语测试,已经成为英语教学评价中的一个重要组成部分。教育部2001年制定的九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》(试用修订版)第五部分“教学评价”中提出:口语测试既存在于形成性评价中,即教师通过平时的观察、交流及考查,对学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等做出评价,又存在于终结性评价中,诸如中、高考中的口语测试等。
一、英语口语测试的历史回顾
英语口语测试的发展历程大体分为以下三个不同的测试阶段:
(一)前科学测试阶段(20世纪40年代以前)
这一时期的测试以传统对比语言学为理论基础,受机械语言学影响,把语言看作是一个完整的语法规则体系,认为书面语言是最纯净的,而口头语言是第二性的。因此,测试苛求语言形式的准确,题型以主观题为主,如语法分析、双语互译、外语作文、阅读等。这一阶段的语言测试形式只有笔试,没有口试。因为这一时期的考试没有明确的理论指导,与练习相差无几,缺乏效度和信度,称为前科学时期。
(二)结构主义测试阶段(20世纪50年代~20世纪60年代)
这一时期是注重口语的准确性和技能的熟练性的阶段。在这一阶段,测试题型既含有笔试,又含有口试,但口试题型比较机械,脱离语言环境,缺少信息交流。比较典型的结构主义口试题型包括:(1)朗读:用于测试考生的语音语调。(2)复述:分为两种。就听的材料进行复述,对听力理解和记忆有一定的要求;就阅读的材料进行复述,考生要对语体进行转换。(
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