|
|
|
立足能力培养，切实提高教学质量
|
| |
——高中外语新教材试点教学初步体会
我校从九○年开始率先进行英语教材改革的试点工作，继初中采用人民教育出版社和英国朗文公司合编的 新教材后九三年高中也开始使用这套教材。我有幸最先接触高中新教材，并于九四年五月底参加了在西安召开 的全国外语新教材试点教学经验交流会。两年的教学实践，使我逐步加深对这套教材的理解，并渐渐地对它产 生了浓厚的兴趣。我觉得这套教材最大的特点是：内容新颖、体裁广泛，语言地道并且生动活泼。编者非常重 视中国学生学习语言的习惯，注意语言环境设计的形象性、趣味性和科学性；融丰富的知识于生动的语言场景 之中，并且牢牢地把握住语言学习的实践性原则、循序渐进原则、阶梯性原则、温故而知新的原则；无论是教 者或学者，只要遵循编者的指导思想，认真地投入角色并且不断注意改进“教与学”的方法，便会收到“教与 学”的良好效果，而且一定会渐渐地爱上这套教材。下面我想根据自己的教学实践，着重谈谈我是怎样立足能 力培养，如何具体实施并完成新教材的教学任务的。
一、尽量用简单、规范、生动的英语介绍新内容，提高听力。
在介绍新内容时，教师必须注意用既简单又规范的英语并结合形象的体态语言引出。当介绍的内容里有新 的单词时，采用做手势、直观教具、面部表情和画简笔画等形式来解释其意思，对一些较抽象的新词可以用适 当的汉语解释。比如：在教第一册l13课Body language（身势语）时，让一学生上讲台，教师指着他（她）对 全班同学说：This is DoctorLi.I have come to meet Dr.Li at the railway station.This ismy first ti me to meet Dr.Li.What should l say?Can you giveme some suggestions?学生马上会说：Hello!How do yo u do?因这种用法已碰见多次，学生已很熟悉。然后教师接着说：Dr.Li is carryinga heavy suitcase.What can l say?让学生说出：Can I take yoursuitcase for you?或Would you like me to take your suitcasef or you?最后教师说：Now it's time to go to the hotel,so whatcould I say?学生会说：Would you like to come this way?或者This way,please.我觉得以这种方法导入新课最佳。学生在与教师的对话中不知不觉地 已将新课中的重点句型掌握了，学生的注意力很集中，他们对教师提出的问题是很感兴趣的，一旦翻开新课时 ，学生就不觉得难了，有的优等生可以当场把学到的对话背下来。另外，还有一种常用的方法是以看图说话的 方式导入新课。总之，教师在引出新内容时，与学生间的对话要尽量简单，自然，使学生易听懂，对你讲的的 内容感兴趣。另外，最好不要让学生察觉到你讲的是课文上的内容，也不允许学生翻开书本，要尽量把所有学 生的注意力引过来，使他们高度集中。这样，在介绍了课文的同时又训练了学生听力。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心